作者：許妮婷 諮商心理師
前幾天帶著兩娃參加公園寫生比賽，走到中年級組時，工作人員一面遞圖畫紙給我，一面說：再麻煩家長盡量不要幫忙孩子畫圖，讓他們自己完成。我不禁悄悄跟大女兒咬起耳朵：若我幫你畫，只會毀了妳的作品。接著我又牽著小女兒來到學齡前組報到，工作人員再次提醒：家長盡量不要幫孩子畫喔！
家長盡量不要幫孩子畫喔！
一連被工作人員叮嚀，我開始納悶「幫畫」的現象如此普及？帶孩子就定位後，我忍不住環顧四周，果然看見部分家長不僅嘴巴下指導棋，連手也跟著動了起來。小女兒邊畫邊跟我表達她的想法，瀟灑地五分鐘完畫，便躍起身嚷著要玩溜滑梯；見一旁的大女兒正陶醉在構圖世界當中，我輕輕跟她示意後，就被小女兒拉到溜滑梯陪玩。
半小時過去，我們回到孩子身邊，請她喝點水稍作休息。
媽媽：剛剛看到好多小朋友，跟你一樣很專心在自己畫畫。
大女兒：我也有偷瞄到有些小朋友是他爸爸媽媽幫他在畫。
媽媽：是阿！也難怪剛剛大哥哥大姊姊要提醒。你覺得那些爸爸媽媽為什麼要幫小朋友畫呢？
大女兒：可能是小朋友不會畫，或是想要畫的更漂亮得獎，但這樣好不公平喔！如果是大人幫忙而得到獎，我又不是跟大人在比賽。
媽媽：對阿！所以我從來不幫你畫，也不幫妹妹畫，我不想幫妳們偽造得獎，而得到的虛榮心，我情願你們全都靠自己沒得獎。重點是去享受畫畫的過程，畫畫跟跳舞是你目前最喜歡的事，我不會去剝奪你對它們的喜歡。我一直欣賞的是你努力的樣子，而非得獎。
八歲的大女兒正值社會心理發展階段的勤奮與自卑衝突期，求學態度的養成為學齡期的主要任務，多鼓勵孩子能夠獨立完成並予以肯定，是孩子面對接下來冗長的學習生涯之奠基石。
想起幾年前的回憶：大女兒剛開始讀小班時，上畫畫課經常被同學取笑，那時候害羞的她經常回家跟我哭訴；老師說她覺得小狸很有天賦，畫的與其他孩子不同所以引人側目，老師總是在旁鼓勵著，並用驚豔的眼光告訴大女兒：你畫出來的東西跟別人不一樣，代表你很特別，很有想像力。就這樣，不斷的鼓勵滋長孩子的信心。我一直推崇阿德勒的正向「鼓勵」，其魔力在孩子身上不斷得到驗證。
不剝奪孩子的學習權利、相信孩子有能力完成、肯定孩子的努力，若能從一場寫生比賽當中達成親子共融成長，已經是最好的獎品了！
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